Перейти к содержимому

Словообразование на ЕГЭ. Задания 25 – 29

После грамматики идут заданиям 25 – 29, которые проверяют знание лексики и словообразовательных элементов. За них можно получить 5 баллов и это – задание повышенного уровня сложности (B1).

Общая информация

Эта часть раздела “Грамматика и лексика” Единого государственного экзамена по английскому языку также почти не отличается от аналогичного раздела ОГЭ, только слова в ней посложней и приставки-суффиксы разнообразнее.

Преподаватель, уже знакомый с форматом экзамена, про себя подумал “не то слово, посложней и разнообразнее”, потому что в этих заданиях ЕГЭ по английскому языку проверяется лексика уровня В1/В2 и умение образовывать от нее однокоренные слова при помощи разнообразных аффиксов. Кстати, есть сайт, который позволяет посмотреть уровневую принадлежность того или иного слова. Посмотрите, как удобно – вводишь интересующую лексическую единицу, а вам – и ее уровень, и все части речи, которые можно от нее образовать, и устойчивые выражения с ней. 

Очень бы рекомендовала ученикам выписывать слова именно таким образом.

Задания 26 – 31

Как и в ОГЭ, при прорешивании этого раздела рекомендую следующий алгоритм действий:

  1. Прочитать все предложение и внимательно посмотреть, что окружает пропуск. На основании окружения делать выводы о частеречной принадлежности (подробнее об этом самом “окружении” в параграфе “Лайфхаки” ниже).
  2. Желательно еще перевести, чтобы быть точно уверенным в части речи и смысле слова (он, то есть смысл, может оказаться прямо противоположным, тогда нам потребуется отрицательная приставка или суффикс).
  3. Если необходимое слово неизвестно, советую воспользоваться приведенной ниже таблицей суффиксов и приставок. Ее даю ученикам в самом начале занятий и при обнаружении “неизвестного” слова, смысл и часть речи которого понятны, обращаемся к схеме и пытаемся вычислить нужную приставку или суффикс. Да, она выглядит мудрено и ученики поначалу путаются, но после 2 месяцев работы по ней ситуация улучшается.
  4. Проверить орфографию! Увы и ах, правильно угаданное слово, написанное неправильно, баллов не принесет.
  5. Перенести ответы в бланк ЗАГЛАВНЫМИ буквами

Не рекомендую никому полагаться только на перевод слова, потому что он может подсказать нам неправильную часть речи.
Например, предложения “Learning languages is becoming a popular hobby with children and adults. It’s not only interesting but very __________________, too. USE” переводятся как “Изучение языков становится популярным хобби среди детей и взрослых. Это не только интересно, но и очень ПОЛЕЗНО”. На основании перевода можно сделать ошибочный вывод, что в пропуске стоит наречие usefully. На деле же нам нужно прилагательное useful. Об этом можно догадаться по нескольким факторам: связке is, после которой следует именная часть, то есть имя прилагательное или существительное, однородному прилагательному interesting и наречию very (а наречия у нас определяют прилагательные или глаголы) перед пропуском.

Лайфхаки

А вот подсказки, которые помогут сделать вывод о нужной части речи:

Существительное

  1. В самом начале предложения перед сказуемым (________ is a sign of bad character. RUDE)
  2. После прилагательного (She has a very pleasant ________. PERSONAL)
  3. После существительного в притяжательном падеже (This is everyone’s _____________. RESPONSIBLE)
  4. После артикля (I love autumn because of the _________ of its coour. RICH).
  5. После предлога (People complain about the lack of ____________. CREATIVE)
  6. После местоимения (I love her _________. BEAUTIFUL)
  7. После числительного (There were more than 1000 _________. COMPETE)

Если образовываете существительное, важно объяснить себе,  в единственном или множественном числе оно стоит. Это можно понять по артиклю (неопределенный артикль “а” будет перед существительным в единственном числе), форме глагола (отсутствие или наличие окончания -(e)s в настоящем времени) и местоимениям (this, that будут указывать на единственное число, these, those, some – на множественное).

Глагол

  1. После существительного в роли подлежащего (Travel _______ the mind. BROAD)
  2. В начале повелительного предложения (Let’s _________ and make a conclusion. SUMMARY)
  3. После вспомогательного глагола (We will _______ all your dreams. REAL)
  4. После частицы to (We are going to _________ it.  FULFILLMENT)

Прилагательное

  1. Перед существительным и обычно после артикля (It was a _______ road. DIFFICULTY), после другого прилагательного (My brother likes wearing big ______ trousers. BAG) или после предлога (Everything is ready for __________ elections. PRESIDENT)
  2. Как составное именное сказуемое после глагола-связки быть (It was absoutely _______. TASTE) или после другого глагола (The food looks __________. TASTE)

Наречие

  1. После глагола (We arrived ________ on the shore. SAFE)
  2. В начале предложения как вводное слово (____________, we were lost. OBVIOUS)
  3. Перед прилагательным (He was ___________ right. ABSOLUTE)

Еще раз для учеников, которые не понимают “Что делать, если я не знаю слова, которое написано справа?!”

  • Подумать, какая часть речи должна быть в пропуске.
  • Подумать, не имеет ли это слово противоположного значения.
  • Если существительное, задуматься о числе.
  • Подбирать из известных суффиксов тот, который “звучит” лучше.
  • Проверить написание.

Пример из демоверсии 2023

В задании 25 перед пропуском стоит определенный артикль the, после – предлог of, то есть нам остается только существительное – population.

В 26-м после связки is стоит situated, а мы знаем, что разорвать две части глагола способно только наречие conveniently.

Связка is перед пропуском в следующем номере намекает на прилагательное comparable.

То же самое и в 28-м, правильный ответ здесь friendly, которое НЕ наречие, а прилагательное.

В 29-м прилагательное inhabited заставляет нас написать существительное location.

Вот так выглядит правильно заполненный бланк для заданий 25 – 29:

Советы по подготовке

  1. При прохождении новой лексической темы выписывать слова в специально заведенный словарь сразу со всеми производными и зависимыми предлогами, если таковые имеются.
  2. Купить книгу по лексике, в ней как раз соблюден этот принцип работы со словами.
  3. Забивать в Quizlet и повторять.
  4. Составлять с ними тесты для проверки на уроке, рассказы, употреблять в письмах и графике, подчеркивая новую лексику, выписанную по этой теме. (В идеале, прошли тему – написали сочинение или письмо по ней.)
  5. Читать адаптированные (если позволяет уровень, и неадаптированные) книги, выписывать оттуда новые слова (около 10 за главу) и пересказывать на занятии с употреблением этих самых новых слов.

Если вы этого еще не сделали – покупайте план ЕГЭ, который помог более 1.000 преподавателей по английскому подготовить своих учеников на высокие баллы

P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно почитать статьи:

Аудирование или задания 1 — 9
Чтение или задания 10 — 18
Грамматика или задания 19 — 25
Словообразование или задания 26 — 31
Лексика или задания 32-38
Личное письмо или задание 39
Проект или задание 40
Устная часть. Задание 1
Устная часть, Задание 2
Устная часть, Задание 3
Устная часть, Задание 4

24 комментария для “Словообразование на ЕГЭ. Задания 25 – 29”

  1. ирина, мне понравилась статья лаконичностью, я даже памятку распечатала для себя, пусть будет всегда под рукой.

    1. Ирина, я рада, что материал оказался полезным! Если обнаружите еще какие-то тонкости или указания на частеречную принадлежность слова, которую я не указывала в статье – пишите!

  2. Надежда(репетитор английского)

    Ирина, такая молодец! Я из твоих статей, по прошлому опыту подготовки, всегда делала памятки ребятам в папку.Таблица суффиксов – класс!А вот про сайт со словообразованием даже не знала. Спасибо за находку!Ну и, конечно, разбор заданий как всегда на высоте. Так держать!

    1. Надежда, спасибо за высокую оценку статьи! Рада, что мои материалы полезны в работе!

  3. Здравствуйте, не могу найти сайт со словообразованием, который приведен выше, помогите пожалуйста, а статься очень полезная, большое Вам спасибо!

  4. Спасибо за интересную и НЕОБХОДИМУЮ информацию. Кое-что взял на заметку. Вопрос – ссылка на сайт в Общей информации у меня не открывается. Как быть?

  5. Ирина, спасибо большое за информации! Невероятно полезная и очень актуальная!

  6. Спасибо огромное , статья невероятно полезная и главное понятная ! Только никак не могу найти на сайте со словообразованием где искать ( ссылка переводит на главную страницу сайта , а поиск для словообразование не понимаю где ) Подскажите , пожалуйста )

    1. Дарья, да, этот словарь, на который я давала ссылку, убрали с сайта и я не могу больше такой нигде найти(

  7. здравствуйте. а как понять , что именно тот суффикс или приставку ставить в слово?

  8. Добрый день. Подскажите, пожалуйста, в задании на словообразование кроме добавления суффикса возможна ли еще и постановка образованного слова во множественное число?

    1. Ирина Кузнецова

      Добрый день, теоретически возможна. Но в самом экзамене не помню, чтобы вставляли такие задания

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Я принимаю условия пользовательского соглашения и согласен на обработку персональных данных